etp的学习机制设计中,充分考虑到如何调动孩子的学习兴趣,不断激励孩子去探索挑战,挑战成功能得到即时---反馈,不断获得学习满足感。孩子在愉悦的状态下,学习效率也会倍增。孩子对英语学习产生浓厚兴趣,才能真正---建立起自主学习的习惯,才能从---上解决家长督促孩子学习的困扰。---力是学习力的前提条件,很多家长反应,孩子上课坐不住,精神不集中,---力有问题。
父母和孩子进行亲子绘本共读之前,要先做一下功课,了解作者和绘本故事的背景,查看其他写的介绍和阅读心得,看看有没有生词,欣赏一下绘图的色彩和人物的表情,先由父母讲孩子听,然后孩子跟读。后,设计角色扮演游戏。很多绘本都有音频和视频资料,也可以从视频中提取音频资料。只要是孩子感兴趣的绘本、图画、小说、视频等,都可以做一个了解,待孩子问起来这方面内容时,能流利回答。
不管什么人学英语,学过之后不复习就会忘记,这就要求教师在日常教学生活中,在学过之后,及时让他们复习。通过复习,既提高少儿听觉的感受能力,使之辨别出语音的细小变化,区别正确和错误的发音,英语平板电脑,又训练少儿发音的协调性,经过复习让少儿掌握单词的发音,同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式,贯穿于复习中,以减少复习的机械与乏味。
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