少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音发育不够完善，听觉的分辨能力和发音的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当少儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起少儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误。
英语单词是学习英语的基石，前期帮助孩子掌握大量的单词，可以增强孩子学习英语的信心，这也是我一路陪着孩子们走过来的感触。只有“心中有词”，才能“脱口而出”，孩子才愿意尝试着用这一语言表达自己。当孩子积累了一定的词汇量，懂得了英语词汇对应的意义时，便可以以多种形式鼓励孩子开口讲英语。平时除了与孩子多用英文交流，和孩子一起读英文绘本之外，---参与一些有趣的英文配音小pk也是---有意思的事情。
关于英语启蒙的文章，我写了很多，汇总起来可能有一大串了，但每次遇到朋友问我，该怎么给孩子进行英语启蒙，ienglish英语平板，我还是会一时哑口，因为教孩子学习一门外语，里面涉及到的内容实在是太多了。不过不能否认的一点是，学龄前是孩子的语言发展关键期，抓住这一时间对孩子进行英语启蒙，是非常有---的。比如我家哥哥弟弟，也是很早就开始接触英语了，所以他们对英语始终没有陌生感和抗拒感。
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